بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله در دانشجویان رشته علوم تربیتی

تفکر انتقادی و حل مسئله به عنوان مهارت های اساسی قرن ۲۱ نقش حیاتی در پیشرفت تحصیلی و توسعه فردی و اجتماعی دانش آموزان و دانشجویان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله در دانشجویان رشته علوم تربیتی است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش کمی با طرح نیمه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل) انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ می باشد که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه تفکر انتقادی و پرسشنامه مهارت حل مسئله بود که روایی آن ها توسط اساتید متخصص تایید و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۸۷ و ۰/۸۴ محاسبه شد. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS تحلیل گردید. نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر پروژه تاثیر معناداری بر افزایش مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله دانشجویان دارد.(P>۰/۰۵) بر اساس یافته ها، استفاده از این رویکرد آموزشی در برنامه های درسی علوم تربیتی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، حل مسئله ، علوم تربیتی