مروری روایتی بر نقش بازی های زبانی در رشد زبان و گفتار خردسالان زیر سه سال

پژوهش حاضر با هدف مرور نقش بازی های زبانی در رشد زبان و گفتار خردسالان زیر سه سال انجام شد. مطالعه حاضر یک مرور روایتی با هدف ارزیابی نقش بازی های زبانی در رشد زبان و گفتار خردسالان زیر سه سال (۰ تا ۳ سال) انجام گرفت. جستجوی منابع برای ترسیم یک چشم انداز جامع و پوشش تحقیقات کلاسیک با محدودیت زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در چندین پایگاه اطلاعاتی علمی معتبر صورت پذیرفت. کلیدواژگان فارسی و انگلیسی مرتبط با بازی های زبانی و رشد زبان خردسال به صورت ترکیبی مورد استفاده قرار گرفتند. منابع منتخب شامل مقالات و کتاب های متمرکز بر نقش بازی های زبانی در جمعیت زیر ۳ سال (به دو زبان فارسی و انگلیسی) بودند. مطالعات متمرکز بر اختلالات خاص، گفتاری، منابع مربوط به سنین بالای ۳ سال و متون فاقد اعتبار علمی از مطالعه حذف شدند. داده های استخراج شده شامل مفهوم بازی، زبانی، نتایج تاثیر آن بر رشد زبان و گفتار، و ابعاد سنی بود که به صورت کیفی برای تدوین بخش های بعدی مقاله سنتز شدند. یافته ها نشان دادند که بازی های زبانی مختلف (مانند نوبت گیری، قافیه خوانی، بازی نمادین و توصیفی) نه تنها محرک های کلامی را فراهم می کنند بلکه مستقیما سازوکارهای عصبی-شناختی کلیدی مانند توجه مشترک، نوبت گیری در مکالمه، آگاهی واج شناختی و نمادگرایی را تقویت می نمایند. این بازی ها، زبان را از طریق یادگیری چندحسی و تعامل هیجانی مثبت تسهیل می کنند. نتیجه گیری این است که بازی های زبانی هسته اصلی توسعه مهارت های زبانی و شناختی در کودکان زیر سه سال هستند و ارتقاء آگاهی والدین و مراکز مراقبت نسبت به این تعاملات برای تضمین سلامت رشدی و سوادآموزی آتی خردسالان ضروری است.

کلیدواژه ها:

بازی های ، زبانی رشد ، زبان رشد ، گفتار خردسالان ، سه سال ، مرور روایتی