نقش چیدمان هوشمند کلاس درس و بازخورد محبت آمیز در کاهش اضطراب اجتماعی وارتقای کیفیت مدیریت کلاس

چکیده این پژوهش با هدف تبیین راهکارهای نوین در کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان و بهبود مدیریت کلاس، به بررسی تاثیر هم افزای چیدمان هوشمند محیط آموزشی و بازخورد محبت آمیز می پردازد. روش پژوهش در این مطالعه به صورت ترکیبی (آمیخته) با رویکرد توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی و مشاهده گری میدانی انجام شده است. در روند اجرا، ابتدا چیدمان های مختلف کلاسی با رویکردهای دانش آموز محور طراحی و سپس تاثیر مداخلات کلامی مشفقانه بر تعاملات درون گروهی ارزیابی گردید. مدل تحلیل مطالب با بهره گیری از کدگذاری استقرایی و تحلیل محتوای کیفی داده های حاصل از پرسشنامه ها و مشاهدات صورت پذیرفت تا الگوهای رفتاری مرتبط با اضطراب شناسایی شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که چیدمان منعطف که فرصت تعامل برابر را فراهم می کند، در کنار بازخورد محبت آمیز که امنیت روانی ایجاد می نماید، به طور معناداری موجب کاهش علائم اضطراب اجتماعی و افزایش مشارکت فعال می گردد. همچنین این رویکرد دوگانه، با کاهش نیاز به مداخلات انضباطی سخت گیرانه، کیفیت مدیریت کلاس و تاب آوری عاطفی دانش آموزان را ارتقا می دهد. یافته ها تاکید دارند که فضای فیزیکی و جو عاطفی، مکمل یکدیگر در خلق بستری برای یادگیری پایدار و کاهش چالش های رفتاری هستند. این پژوهش در نهایت مدل پیشنهادی برای بهینه سازی محیط یادگیری ارائه می دهد که در آن مدیریت کلاس از حالت کنترل گر به سمت تسهیل گری در یادگیری تغییر جهت می یابد.کلمات کلیدی: چیدمان هوشمند، بازخورد محبت آمیز، اضطراب اجتماعی، مدیریت کلاس، امنیت روانی، تعاملات دانش آموز محور.