تاثیر مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان

در عصر پیچیدگی های فزاینده و تغییرات شتابان، نقش معلمان به عنوان تسهیل گران اصلی فرایند یاددهی-یادگیری، از انتقال دهندگان صرف اطلاعات به طراحان موقعیت های یادگیری پویا و پرورش دهندگان مهارت های عالی تفکر در دانش آموزان تحول یافته است. در این میان، دو شایستگی محوری معلمان یعنی «مهارت های حل مسئله» و «تفکر انتقادی»، به عنوان عوامل تعیین کننده در کیفیت تعاملات کلاسی، روش های تدریس اتخاذی، و نهایتا موفقیت تحصیلی فراگیران، مورد توجه فزاینده ی پژوهشگران حوزه ی علوم تربیتی و روان شناسی آموزشی قرار گرفته است. مقاله ی مروری حاضر با هدف واکاوی نظام مند تاثیر مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان تدوین شده و می کوشد تا با ترکیب و تلفیق یافته های پژوهشی معتبر، تصویری جامع از ابعاد گوناگون این رابطه ی چندلایه ارائه دهد. در این مقاله، ابتدا به تبیین مفهوم مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در حرفه ی معلمی و مولفه های تشکیل دهنده ی آنها پرداخته می شود و تمایز آنها با مفاهیم نزدیک اما متمایزی چون خلاقیت و تصمیم گیری مورد تحلیل قرار می گیرد . مقاله با ارائه ی یک چارچوب مفهومی یکپارچه از نقش مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی معلمان در موفقیت تحصیلی دانش آموزان، بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلم، طراحی و اجرای دوره های توسعه ی حرفه ای اثربخش، و ایجاد جو سازمانی حمایتگر در مدارس برای تقویت این شایستگی های حیاتی تاکید می ورزد و دلالت های عملی آن را برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس، و به ویژه معلمان و مربیان ترسیم می نماید.

کلیدواژه ها:

مهارت های حل مسئله ، تفکر انتقادی معلمان ، موفقیت تحصیلی ، توسعه ی حرفه ای ، راهبردهای تدریس