بررسی تاثیر مدیریت کلاس مبتنی بر اعتمادبه نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت کلاس مبتنی بر تقویت اعتمادبه نفس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. مدیریت کلاس مبتنی بر اعتمادبه نفس رویکردی است که بر ایجاد محیطی حمایتی، تقویت احساس شایستگی، مشارکت فعال دانش آموزان و بازخورد سازنده تاکید دارد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. در گروه آزمایش، راهبردهای مدیریت کلاس مبتنی بر اعتمادبه نفس طی یک دوره آموزشی اجرا شد، در حالی که گروه کنترل تحت شیوه های رایج آموزشی قرار داشت. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه سنجش اعتمادبه نفس بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است ( p<۰.۰۵ p < ۰.۰۵ p<۰.۰۵ ). همچنین تقویت اعتمادبه نفس با بهبود مشارکت کلاسی و انگیزش تحصیلی همراه بود. یافته ها بیانگر آن است که به کارگیری راهبردهای مدیریت کلاس مبتنی بر اعتمادبه نفس می تواند به عنوان عاملی موثر در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، اعتمادبه نفس ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، راهبردهای آموزشی ، مشارکت دانش آموزان