نقش دانش روانشناسی در بهبود فرایند یادگیری دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دانش روانشناسی در بهبود فرایند یادگیری دوره ابتدایی در مدارس دولتی چهار استان آذربایجان غربی، خراسان رضوی، قزوین و چهارمحال و بختیاری انجام شد. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی تفسیری بود. مشارکت کنندگان ۳۶ نفر از معلمان باتجربه دوره ابتدایی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و با حداکثر تنوع از چهار استان انتخاب شدند. یافته ها به شناسایی پنج مضمون اصلی انجامید: شناخت تفاوت های فردی و سبک های یادگیری، مدیریت رفتار و انضباط مثبت، ایجاد انگیزه و بهبود نگرش به مدرسه، تقویت اعتماد به نفس و خودپنداره تحصیلی، و ارتباط عاطفی موثر با دانش آموزان. تفاوت های معناداری میان چهار استان مشاهده شد. استان خراسان رضوی به دلیل دسترسی بیشتر به دوره های ضمن خدمت، وضعیت بهتری داشت. استان چهارمحال و بختیاری با کمترین برخورداری از آموزش های روانشناختی مواجه بود. نتیجه پژوهش نشان داد که پیوند دانش روانشناسی با آموزش ابتدایی یک ضرورت انکارناپذیر است و معلمان نیازمند آموزش های کاربردی روانشناختی هستند.کلیدواژه ها :روانشناسی تربیتی، آموزش ابتدایی، تجارب معلمان، مطالعه پدیدارشناختی، مدارس دولتی