واکاوی تجارب زیسته دبیران کار و فناوری از چالش های اجرایی برنامه درسی جدید در دوره اول متوسطه

برنامه درسی کار و فناوری در دوره اول متوسطه به دلیل ماهیت مهارتی و نیازمند تجهیزات و فضای مناسب، همواره با چالش هایی در اجرا روبه رو بوده است. هدف پژوهش حاضر، واکاوی تجارب زیسته دبیران این درس از موانع و مشکلات اجرایی برنامه درسی جدید است. روش پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی بود. میدان پژوهش شامل دبیران کار و فناوری شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که با روش نمونه گیری هدفمند و معیار اشباع نظری، ۱۴ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق بود. تحلیل داده ها با روش هفت مرحله ای کلایزی انجام گرفت. یافته ها در قالب ۵ مضمون اصلی شامل: کمبود تجهیزات و فضای کارگاهی، ناآشنایی مدیران با ماهیت درس، حجم بالای محتوا نسبت به زمان، ضعف در ارزشیابی کیفی و نبود انگیزه دانش آموزان دسته بندی شد. نتایج نشان داد که اجرای مطلوب برنامه درسی جدید کار و فناوری نیازمند بازطراحی فضا، آموزش ضمن خدمت دبیران و تغییر نگرش مدیریت مدرسه است. توجه به تجارب معلمان می تواند زمینه ساز اصلاح سیاست های اجرایی این درس شود.کلیدواژه ها: کار و فناوری، برنامه درسی جدید، تجربه زیسته، دبیران دوره اول متوسطه، پدیدارشناسی