اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر کاهش مشکلات هیجانی رفتاری-اجتماعی دانش آموزان دبستانی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر کاهش مشکلات هیجانی-رفتاری-اجتماعی دانش آموزان دبستانی می باشد. در این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان دبستانی از میان دانش آموزان دبستانی مقطع اول دبستان شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۴ با روش در دسترس انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. گروه آزمایش ۱۰ جلسه ۱ ساعته با روش نظریه ذهن آموزش دید. از مقیاس اختلال رفتاری راتر برای جمع آوری داده ها استفاده و داده ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش نظریه ذهن باعث کاهش پرخاشگری و بیش فعالی، اضطراب و افسردگی، رفتارهای ضداجتماعی، ناسازگاری اجتماعی و اختلال کمبود توجه دانش آموزان دبستانی شد(P<۰/۰۵ ). بنابراین توصیه می گردد از روش آموزش نظریه ذهن برای کاهش مشکلات هیجانی-رفتاری- دانش آموزان استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

نظریه ذهن ، مشکلات هیجانی-رفتاری-اجتماعی ، دانش آموزان دبستانی