تاثیر بازخورد آموزشی معلمان در افزایش یادگیری ریاضی دانش آموزان

بازخورد آموزشی یکی از موثرترین ابزارهای معلم در هدایت یادگیری، اصلاح خطاها و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی به بررسی کارکردهای مختلف بازخورد آموزشی معلمان و نقش آن در بهبود عملکرد یادگیری دانش آموزان می پردازد. تحلیل مبانی نظری و یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که بازخورد زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که توصیفی، به موقع، فرایندمحور و متناسب با سطح یادگیری دانش آموزان باشد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که بازخورد موثر می تواند موجب افزایش خودتنظیمی، انگیزش تحصیلی، درک مفهومی عمیق و یادگیری ماندگار شود. یافته ها می تواند در بهبود شیوه های تدریس، ارزشیابی و سیاست گذاری آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد آموزشی ، عملکرد یادگیری ، یادگیری عمیق ، خودتنظیمی ، معلمان