جایگاه هوش مصنوعی در تربیت و خلاق سازی فرایند یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی

این پژوهش به بررسی جایگاه هوش مصنوعی (AI) در تربیت و خلاق سازی فرایند یاددهی و یادگیری در دوره ابتدایی می پردازد. با توجه به اهمیت بنیادین دوره ابتدایی در شکل گیری شخصیت، مهارت ها و نگرش های پایدار در کودکان، بهره گیری از فناوری های نوین مانند هوش مصنوعی می تواند فرصت های بی نظیری برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش فراهم آورد. روش تحقیق حاضر، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای است که با گردآوری و تحلیل یافته های پژوهش های پیشین، به تبیین نقش هوش مصنوعی در فرایندهای تربیتی و خلاق سازی یادگیری در این مقطع سنی می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق ارائه ابزارهای یادگیری شخصی سازی شده، ایجاد محیط های بازی گونه (Gamified) و تعاملی، کمک به شناسایی و پرورش استعدادهای خلاق، و توانمندسازی معلمان، تحولی بنیادین در آموزش دوره ابتدایی ایجاد کند. ابزارهایی نظیر سیستم های یادگیری تطبیقی، دستیارهای آموزشی هوشمند، ربات های آموزشی و پلتفرم های تولید محتوای خلاق، پتانسیل بالایی برای افزایش انگیزه، تعمیق یادگیری، تقویت مهارت های حل مسئله و خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی دارند. با این حال، پیاده سازی موفق این فناوری ها نیازمند توجه به ملاحظات اخلاقی، حفظ نقش محوری معلم، توجه به جنبه های رشد روان شناختی کودکان و تامین زیرساخت های لازم است. در این مقاله، ضمن تشریح ظرفیت های هوش مصنوعی، چالش ها و راهکارهای عملیاتی برای ادغام موثر آن در آموزش ابتدایی با رویکردی تربیتی و خلاق محور مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، دوره ابتدایی ، تربیت ، خلاقیت ، یاددهی و یادگیری ، آموزش نوین ، فناوری آموزشی