تاثیر بازی های آموزشی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان

اضطراب ریاضی یکی از مهم ترین موانع یادگیری دانش آموزان در دوره ابتدایی و متوسطه است و می تواند عملکرد تحصیلی آنان را به طور چشمگیری کاهش دهد. پژوهش های اخیر نشان می دهد که احساس ترس، استرس و نگرانی نسبت به درس ریاضی، نه تنها یادگیری را مختل می کند، بلکه باعث اجتناب دانش آموزان از فعالیت های ریاضی و کاهش انگیزش درونی آنان می شود (Ashcraft & Moore, ۲۰۰۹). در این میان، به کارگیری بازی های آموزشی به عنوان یک رویکرد نوین و تعاملی در آموزش ریاضی، می تواند با ایجاد محیطی شاد، ایمن و غیرتهدیدکننده، موجب کاهش اضطراب ریاضی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان شود (Plass et al., ۲۰۱۵). هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان و تحلیل چگونگی نقش این بازی ها در تغییر نگرش و بهبود عملکرد یادگیرندگان است. این مطالعه با استفاده از روش نیمه تجربی و اجرای بازی های آموزشی ریاضی در کلاس درس انجام شد و سطح اضطراب ریاضی دانش آموزان پیش و پس از مداخله مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از بازی های آموزشی، به طور معناداری موجب کاهش اضطراب ریاضی و افزایش علاقه مندی به درس ریاضی می شود و این یافته با نتایج پژوهش های مشابه همسو است (Ramirez et al., ۲۰۱۸). بر اساس نتایج این پژوهش، به کارگیری بازی های آموزشی می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در برنامه های آموزش ریاضی مورد توجه معلمان و طراحان آموزشی قرار گیرد. یافته ها همچنین نشان می دهد که این رویکرد می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق تر، تعامل بیشتر و افزایش احساس موفقیت در دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، بازی های آموزشی ، انگیزش یادگیری ، عملکرد ریاضی ، یادگیری فعال