تحلیل اثر استفاده از فعالیت های خلاقانه و چندرسانه ای همراه با بازخورد رشدمحور بر افزایش انگیزه یادگیری، اعتمادبه نفس و کاهش ترس از شکست

در دهه های اخیر، نظام های آموزشی در سراسر جهان با تحولات عمیق و شتابنده ای مواجه شده اند که ریشه در تغییرات فناورانه، اجتماعی و شناختی دارد. دیگر نمی توان آموزش را صرفا به انتقال یک سویه اطلاعات محدود کرد؛ بلکه یادگیری به عنوان فرایندی پویا، فعال، معنادار و مبتنی بر تعامل شناخته می شود. در این میان، یکی از مهم ترین چالش های نظام آموزشی، کاهش انگیزه یادگیری، افت اعتمادبه نفس تحصیلی و افزایش ترس از شکست در میان دانش آموزان است؛ عواملی که نه تنها عملکرد تحصیلی، بلکه سلامت روان، مشارکت کلاسی و نگرش کلی دانش آموزان نسبت به یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد. انگیزه یادگیری به عنوان نیروی محرک درونی و بیرونی، نقش تعیین کننده ای در میزان تلاش، پشتکار و درگیری شناختی دانش آموزان با فعالیت های آموزشی دارد. پژوهش ها نشان می دهند دانش آموزانی که از انگیزه بالاتری برخوردارند، یادگیری عمیق تری را تجربه می کنند، در برابر دشواری ها مقاومت بیشتری دارند و شکست را نه به عنوان تهدید، بلکه به عنوان فرصتی برای یادگیری تلقی می کنند. در مقابل، نبود انگیزه، به بی تفاوتی، اضطراب تحصیلی، اجتناب از مشارکت و در نهایت افت عملکرد آموزشی منجر می شود. در کنار انگیزه، اعتمادبه نفس تحصیلی یکی دیگر از مولفه های کلیدی در موفقیت یادگیری است. اعتمادبه نفس به باور فرد نسبت به توانایی های خود در انجام وظایف آموزشی اشاره دارد و ارتباط مستقیمی با میزان مشارکت فعال، جرئت ورزی، خلاقیت و تمایل به تجربه چالش های جدید دارد. دانش آموزانی که از اعتمادبه نفس پایینی برخوردارند، اغلب از اشتباه کردن هراس دارند، در فعالیت های کلاسی مشارکت کمتری نشان می دهند و از ترس قضاوت یا شکست، توانایی های واقعی خود را بروز نمی دهند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به تحلیل اثر استفاده از فعالیت های خلاقانه و چندرسانه ای همراه با بازخورد رشدمحور بر افزایش انگیزه یادگیری، اعتمادبه نفس و کاهش ترس از شکست پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بازخورد رشدمحور می تواند نگرش دانش آموزان نسبت به شکست را تغییر داده و آن را از یک تجربه تهدیدکننده به فرصتی برای رشد تبدیل کند. زمانی که دانش آموزان در فضایی امن و حمایتگر قرار می گیرند که اشتباه کردن در آن پذیرفته شده و حتی ارزشمند تلقی می شود، ترس از شکست کاهش یافته و جرئت تجربه، خلاقیت و مشارکت فعال افزایش می یابد. در چنین شرایطی، اعتمادبه نفس تحصیلی تقویت شده و انگیزه درونی برای یادگیری رشد می کند.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، چندرسانه ، رشد محور ، بازخورد ، اعتماد به نفس