آموزش فراگیر و طراحی جهانی یادگیری در مدرسه

این پژوهش به بررسی آموزش فراگیر و طراحی جهانی یادگیری (UDL) در مدارس ایران و تاثیر آن ها بر ارتقای کیفیت آموزشی، دسترس پذیری و مشارکت دانش آموزان پرداخته است. هدف اصلی تحقیق شناسایی چالش ها و فرصت های پیاده سازی این دو رویکرد نوین در سیستم آموزشی کشور و ارائه راهکارهایی برای بهبود وضعیت موجود است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی است که با استفاده از روش های کیفی (مصاحبه های نیمه ساختاریافته و گروه های متمرکز) و کمی (پرسشنامه های استاندارد) انجام شده است. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش فراگیر باعث بهبود مشارکت دانش آموزان، افزایش اعتماد به نفس و انگیزش در دانش آموزان با نیازهای ویژه و دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری شده است. همچنین، استفاده از طراحی جهانی یادگیری موجب ارتقای دسترس پذیری و تنوع در روش های تدریس و ارزیابی شده است. با این حال، چالش هایی همچون کمبود منابع مالی، آموزش ناکافی معلمان، و مقاومت در برابر تغییرات در مدارس وجود دارد که اجرای موثر این رویکردها را با مشکل مواجه می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش فراگیر ، طراحی جهانی یادگیری (UDL) ، مشارکت دانش آموزان ، نیازهای ویژه ، چالش های آموزشی ، کیفیت آموزش ، معلمان ، رویکردهای نوین آموزشی