مقایسه اثربخشی یادگیری با کمک هوش مصنوعی و روش های سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مقدمه و هدف: با گسترش روزافزون کاربردهای هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، ارزیابی اثربخشی این فناوری ها نسبت به روش های سنتی، به ویژه در دورهی ابتدایی که زیربناهای شناختی شکل می گیرد، ضرورتی انکارناپذیر یافته است. هدف این مقاله، بررسی نظام مند و مقایسهیاثرات دو رویکرد یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی و روش های سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی است.روش پژوهش: این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با استفاده از روش مرور نظام مند (Systematic Review) انجام شده است. جامعه مورد بررسی شامل پژوهش های اصیل و مقالات علمی منتشرشده در پایگاه های معتبر داخلی و بین المللی در بازهی زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ است که به مقایسهی این دو رویکرد آموزشی پرداخته اند.یافته ها: یافته های پژوهش های بررسی شده حاکی از آن است که در بیشتر مطالعات کمی، یادگیری با پشتیبانی هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر درک مفاهیم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی داشته است. بااین حال، برخی تحقیقات وجود دارد که تفاوت معناداری را گزارش نکرده اند. یک مرور نظام مند بر روی ۲۸ مطالعه نشان داد که سامانه های هوشمند آموزشی در مقایسه با آموزش سنتی، تاثیری در سطح متوسط تا زیاد بر یادگیری دارند، اما این تاثیر زمانی به حداکثر می رسد که هوش مصنوعی در کنار معلم و با طراحی آموزشی اصولی به کار گرفته شود.نتیجه گیری: هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل و توانمندساز در کنار روش های سنتی، اثربخشی یادگیری را افزایش دهد. بااین حال، استفاده نامناسب و بدون نظارت از این فناوری در دوره ابتدایی با خطر تضعیف مهارت های بنیادین شناختی از جمله حافظه، تفکر انتقادی و پشتکار تحصیلی همراه است. توصیه می شود مدارس و معلمان، رویکردی ترکیبی تلفیقی را اتخاذ کنند که در آن، آموزش مفاهیم پایه به شیوهی سنتی حفظ شود و هوش مصنوعی در نقش راهنما و تمرین دهندهی شخصی سازیشده به کار رود، نه جایگزین فرایندهای فکری دانش آموز.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، روش های سنتی تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری تلفیقی ، سامانه های هوشمند آموزشی