ارائه چارچوبی برای مدیریت استعداد معلمان مبتنی بر نیازسنجی آموزشی و ارتقای یادگیری سازمانی در آموزش و پرورش

پژوهش حاضر با هدف ارائه چارچوبی برای مدیریت استعداد معلمان مبتنی بر نیازسنجی آموزشی و ارتقای یادگیری سازمانی در آموزش و پرورش شهر فیروزکوه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. رویکرد پژوهش کیفی و از روش نظریه داده بنیاد استفاده گردید. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان با تجربه شهر فیروزکوه بود که با روش نمونه گیری هدفمند و معیار اشباع نظری، ۲۲ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. یافته ها نشان داد که چارچوب مدیریت استعداد معلمان شامل پنج مولفه اصلی است: شناسایی و جذب استعدادها بر اساس نیازهای واقعی آموزشی، توانمندسازی هدفمند با تاکید بر شکاف های دانشی، نگهداشت و ارتقاء با استفاده از انگیزه های حرفه ای، جانشین پروری مبتنی بر شایستگی، و ارزشیابی عملکرد با رویکرد توسعه ای. همچنین نتایج نشان داد که نیازسنجی آموزشی دقیق، پیش نیاز اصلی اجرای موفق مدیریت استعداد است و یادگیری سازمانی به عنوان میانجی بین نیازسنجی و مدیریت استعداد عمل می کند. مقوله محوری پژوهش «مدیریت استعداد زمینه مند» نام گرفت که بر توجه به بافت محلی، فرهنگ سازمانی و منابع انسانی بومی تاکید دارد. شرایط علی شامل کمبود برنامه منسجم استعدادیابی، عوامل مداخله گر مانند مقاومت در برابر تغییر، و راهبردهای پیاده سازی شامل تشکیل تیم های یادگیری حرفه ای بود. پیامد نهایی، بهبود کیفیت تدریس و افزایش اثربخشی سازمانی است. چارچوب پیشنهادی می تواند مبنای سیاست گذاری منابع انسانی در آموزش و پرورش قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت استعداد معلمان ، نیازسنجی آموزشی ، یادگیری سازمانی ، آموزش و پرورش ، فیروزکوه