تاثیر طرح مداخله بهنگام آموزشی و توانبخشی در بهبود عملکرد ادراک دیداری، شناخت مفاهیم، اطلاعات عمومی و هماهنگی دیداری حرکتی در کودکان با هوشبهر پایین در سنجش نوآموزان ۴ تا ۵ ساله شهرستان جرقویه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مداخله بهنگام آموزشی و توانبخشی بر بهبود عملکردهای شناختی و حرکتی کودکان با هوش بهر پایین در شهرستان جرقویه انجام شده است. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان ۴ تا ۵ ساله با هوش بهر پایین در شهرستان جرقویه بود که از میان آنان ۳۰ نفر به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۰جلسه ۴۵ دقیقه ای، تحت مداخله آموزشی و توانبخشی مبتنی بر برنامه های چندوجهی شامل تمرینات ادراک دیداری، شناخت مفاهیم پایه ای، آموزش اطلاعات عمومی، و تقویت مهارت های هماهنگی دیداری-حرکتی قرار گرفت. ابزارهای گردآوری داده ها آزمون های دابرون، وکسلر، لایتر و گودیناف بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانسبا در نظر گرفتن پیش فرض های آماری استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مداخله آموزشی و توانبخشی به طور معناداری موجب بهبود عملکرد ادراک دیداری، شناخت مفاهیم پایه ای، دانش و اطلاعات عمومیو هماهنگی دیداری-حرکتیدر کودکان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. یافته ها موید آن است که آموزش ها و مداخلات هدفمند و زودهنگام می تواند نقش مهمی در تقویت توانمندی های شناختی و حرکتی کودکان با هوش بهر پایین ایفا نماید.بر این اساس، پژوهش حاضر بر ضرورت طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای منسجم و ساختاریافته در سنین پایین، و توجه بیشتر به آموزش های چندحسی و دیداری-حرکتی در کودکان با نیازهای ویژه تاکید دارد

کلیدواژه ها:

مداخله بهنگام ، آموزش و توانبخشی ، کودکان با هوش بهر پایین ، ادراک دیداری ، مفاهیم پایه ، هماهنگی دیداری-حرکتی ، توانمندی های شناختی