نقش هوش هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری مثبت و افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان

هوش هیجانی به عنوان یکی از مولفه های مهم شایستگی حرفه ای معلمان، نقش قابل توجهی در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری ایفا می کند. هدف از این مقاله مروری، بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در ایجاد محیط یادگیری مثبت و افزایش مشارکت کلاسی دانش آموزان است. در محیط های آموزشی، توانایی معلمان در شناخت، درک و مدیریت هیجان های خود و دانش آموزان می تواند به شکل گیری روابط موثر، کاهش تنش های کلاسی و تقویت احساس امنیت و انگیزش یادگیری منجر شود. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که معلمان دارای هوش هیجانی بالاتر، با استفاده از مهارت هایی همچون همدلی، خودآگاهی، خودتنظیمی و مهارت های اجتماعی، قادرند فضای کلاسی حمایتی و تعامل محور ایجاد کنند. چنین فضایی زمینه را برای افزایش اعتماد دانش آموزان، مشارکت فعال در فعالیت های آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی فراهم می سازد. همچنین، مدیریت مناسب هیجان ها از سوی معلم می تواند رفتارهای مخرب کلاسی را کاهش داده و تعامل مثبت میان دانش آموزان را تقویت کند. در مجموع، نتایج این بررسی نشان می دهد که تقویت هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و دوره های توانمندسازی حرفه ای می تواند به ارتقای کیفیت محیط یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلمان ، محیط یادگیری مثبت ، مشارکت کلاسی ، تعامل معلم و دانش آموز ، یاددهی–یادگیری.