چگونه توانستم با بهره گیری از رویکردهای بازی درمانی و تقویت مهارت های اجتماعی، رفتارهای پرخاشگرانه (دندان گرفتگی) و برداشته شدن بدون اجازه اموال را در دو دانش آموز پایه اول مدیریت کنم؟

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود دو رفتار ناسازگار در یک کلاس پایه اول دبستان انجام شد: نخست، برداشتن وسایل همکلاسی ها بدون اجازه و کناره گیری از جمع و پنهان شدن زیر نیمکت در دانش آموزی به نام درسا؛ و دوم، گاز گرفتن همکلاسی ها در دانش آموزی به نام فاطمه. این پژوهش در بازه زمانی مهر تا دی ۱۴۰۴ در کلاس پایه اول مدرسه دخترانه زینب کبری بخش کردیان (قطب آباد) شهرستان جهرم و با حضور ۳۸ دانش آموز انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، تاثیر این رفتارها بر آرامش کلاس، روابط همسالان و روند یادگیری بود. برای حل مسئله، از راهکارهایی چون مشاهده نظام مند، گفت وگوی فردی با دانش آموزان، ارتباط مستمر با اولیا، تقویت مثبت رفتارهای مطلوب، مسئولیت دهی تدریجی، آموزش مهارت های کلامی، بازی های هدفمند و ایجاد احساس امنیت در محیط کلاس استفاده شد. نتایج نشان داد که درسا به تدریج از رفتارهای اجتنابی فاصله گرفت، در جمع همسالان حضور پیدا کرد و رفتار برداشتن بدون اجازه را کنار گذاشت. همچنین فاطمه توانست رفتار گاز گرفتن را کاهش دهد و در موقعیت های تنش زا از واژه ها و درخواست های کلامی بهره ببرد. یافته ها بیانگر آن است که اصلاح رفتارهای ناسازگار در پایه اول، در صورتی پایدار و موثر خواهد بود که بر شناخت نیازهای عاطفی کودک، رابطه حمایتی معلم و آموزش مهارت های جایگزین استوار باشد.واژه های کلیدی: اقدام پژوهی، پایه اول، مهارت های اجتماعی، تقویت مثبت، رفتارهای ناسازگار، مدیریت کلاس، تنظیم هیجان.