پرورش شهروندان مسئول از کلاس درس: تبیین نقش راهبری معلم در تقویت مشارکت اجتماعی و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره ابتدایی به عنوان یکی از حساس ترین مراحل شکل گیری شخصیت اجتماعی کودکان، نقش مهمی در نهادینه سازی ارزش هایی همچون مشارکت و مسئولیت پذیری دارد. در این میان، معلم به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تربیتی، می تواند در هدایت و تقویت این ویژگی ها نقش بسزایی ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش معلم در افزایش مشارکت اجتماعی و حس مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که معلمان از طریق ایجاد فرصت های مشارکت فعال در فعالیت های کلاسی، واگذاری نقش ها و مسئولیت های مشخص، تقویت کار گروهی، و الگوسازی رفتاری، می توانند به درونی سازی ارزش های اجتماعی در دانش آموزان کمک کنند. همچنین، استفاده از روش های تدریس تعاملی، پروژه های گروهی و فعالیت های مدرسه محور، موجب افزایش حس تعلق، خودکارآمدی و پاسخگویی در دانش آموزان می شود. در مقابل، محیط های آموزشی محدودکننده و مبتنی بر کنترل صرف، می توانند مانع بروز این مهارت ها شوند. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت توجه به نقش تربیتی معلم و طراحی تجارب یادگیری اجتماعی در کلاس های ابتدایی تاکید دارد.کلمات کلیدیمشارکت اجتماعی، مسئولیت پذیری، نقش معلم، آموزش ابتدایی، جامعه پذیری، مهارت های اجتماعی، یادگیری مشارکتی