آموزش در وضعیت قرمز : تحلیل چالش ها ی تداوم در مناطق درگیر جنگ های اخیر

تداوم تحصیل در مناطق درگیر جنگ و بحران، یکی از چالش های اساسی در حوزه عدالت آموزشی و امنیت انسانی است. این پژوهش با هدف واکاوی چالش های تداوم تحصیل و راهکارهای تاب آوری آموزشی در مدارس ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام شده است. روش شناسی این تحقیق از نوع کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی است که داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته، گروه های کانونی و بررسی اسناد میدانی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که فرآیند یاددهی-یادگیری در این منطقه به شدت تحت تاثیر تروماهای روانی دانش آموزان، فقدان زیرساخت های استاندارد و فشارهای اقتصادی بر خانواده ها قرار دارد که منجر به کاهش تمرکز و افزایش نرخ ترک تحصیل پنهان شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که نظام آموزشی در مناطق بحران زده نیازمند گذار از برنامه های درسی متمرکز و صلب به سوی رویکردهای منعطف و متکی بر حمایت های روانی-اجتماعی است. بر این اساس، پیشنهاد می شود با اولویت بندی مفاهیم آموزشی، استقرار تیم های تخصصی سلامت روان در مدارس و اجرای طرح های حمایتی-معیشتی برای خانواده ها، بستری برای افزایش تاب آوری نظام آموزشی و بازگشت به مسیر یادگیری فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

تداوم تحصیل ، مناطق درگیر بحران ، تاب آوری آموزشی ، سلامت روان ، عدالت آموزشی