مهندسی مجدد نظام حکمرانی و معماری یادگیری: راهبردهایی برای عبور از بن بست های ساختاری در آموزش و پرورش

نظام آموزشی به عنوان قلب تپنده توسعه ملی، امروزه با چالش هایی مواجه است که ناشی از انجماد ساختارهای اداری و کهنگی الگوهای آموزشی است. این پژوهش با هدف واکاوی نقادانه وضعیت موجود و ارائه نقشه راهی برای تحول، از روش شناسی فراترکیب بهره برده است تا ابعاد مختلف بحران را شناسایی نماید. یافته های این مطالعه نشان می دهد که شکاف عمیق میان سیاست گذاری های متمرکز و واقعیت های میدانی کلاس درس، مانع اصلی هرگونه نوآوری است. همچنین، نتایج پژوهش تبیین می کند که تغییر پارادایم از آموزش محوری به «یادگیری محوری» تنها با توانمندسازی معلمان به عنوان تسهیل گران آموزشی و تفویض اختیارات گسترده به مدارس امکان پذیر خواهد بود. در نهایت، الگویی جامع شامل اصلاح نظام سنجش، توسعه حرفه ای مبتنی بر مدرسه و بازنگری در محتوای برنامه درسی پیشنهاد شده است که می تواند به عنوان مرجع اصلی برای سیاست گذاران در مسیر بازسازی نظام تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.واژگان کلیدی: حکمرانی مدرسه-محور، تحول ساختاری، یادگیری شایستگی محور، توسعه حرفه ای معلمان، سیاست گذاری آموزشی.