گذار از الگوهای سنت گرا به ساختار نوین تدریس: تحلیل پیامدهای یادگیری فعال و تسهیل گری آموزشی در مدارس

این پژوهش با هدف بررسی تحلیلی اثربخشی روش های نوین تدریس بر کیفیت یادگیری دانش آموزان تدوین شده است. در عصری که نظام های آموزشی با چالش های پیچیده مواجه هستند، تغییر الگوهای انتقال دانش از روش های سخنرانی محور به سمت رویکردهای فعال و تعاملی، به یک ضرورت راهبردی بدل گشته است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با بررسی اسناد پژوهشی یک دهه اخیر، به واکاوی نحوه پیاده سازی یادگیری مبتنی بر مسئله، نقش فناوری های آموزشی و اهمیت مهارت های فراشناختی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که گذار به این روش ها، علاوه بر ارتقای نمرات کمی دانش آموزان، منجر به تقویت مهارت های تفکر انتقادی، خودتنظیمی و توانمندی های حل مسئله در آن ها می شود. با این حال، دستیابی به این اهداف مستلزم بازنگری در برنامه های تربیت معلم و پذیرش نقش تسهیل گرانه برای آموزگاران است. واژگان کلیدی: روش های نوین تدریس، یادگیری فعال، تسهیل گری آموزشی، مهارت های فراشناختی، تفکر انتقادی، تحول نظام آموزشی.