چگونه توانستم از طریق مراسم ملی و مذهبی، مشارکت و همدلی دانش آموزان مدرسه را بهبود بخشم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود مشارکت و همدلی دانش آموزان پسرانه ابتدایی دوره دوم مدرسه سیدالشهدای منظریه (شهرکرد، استان چهارمحال و بختیاری) از طریق بهره گیری از مراسم ملی و مذهبی در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. مشاهده اولیه در مهر و آبان ۱۴۰۴ نشان می داد که دانش آموزان در فعالیت های گروهی و مناسبت های جمعی مدرسه عمدتا منفعل هستند و همدلی چندانی با یکدیگر ندارند. پس از شناسایی مشکل، راهکارهایی در بستر مراسم و مناسبت های پیش رو (شامل زنگ انقلاب، ۲۲ بهمن، نیمه شعبان، شب یلدا، روز مادر، شهادت حضرت زهرا، نمایشگاه ۲۲ بهمن، نمایشگاه غذا به مناسبت ۲۲ بهمن، و بازارچه ۲۲ بهمن) طراحی و اجرا گردید. اقدامات انجام شده عبارت بودند از: تشکیل گروه های دانش آموزی برای برگزاری نمایشگاه و بازارچه ۲۲ بهمن، واگذاری اجرای سرود و تواشیح در مراسم زنگ انقلاب و نیمه شعبان به خود دانش آموزان، طراحی ایستگاه های همدلی در مراسم شب یلدا و روز مادر (از قبیل کمک به همسالان در بسته بندی هدایا و پذیرایی)، برگزاری مسابقات گروهی با محوریت همکاری در ایام شهادت حضرت زهرا، و ارائه بازخورد مثبت و تشویق در مراسم مختلف. نتایج حاصل از ارزیابی نهایی نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در برگزاری مراسم ۶۵ درصد افزایش یافت و نمره همدلی ۵۲ درصد بهبود پیدا کرد. دانش آموزان یاد گرفتند که در قالب گروه های تشکیل دهنده مراسم و نمایشگاه ها، به یکدیگر کمک کنند و احساس تعلق بیشتری به مدرسه پیدا کنند. نتیجه آنکه تلفیق هدفمند مراسم ملی و مذهبی با ساختار مشارکتی دانش آموزی می تواند به طور معناداری همدلی و همکاری جمعی را در مدارس پسرانه ابتدایی ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزی ، همدلی ، مراسم ملی و مذهبی ، مدرسه پسرانه