هوش مصنوعی و گذار آموزشی؛ راهبردهای تحول آفرین در مدارس متوسطه

ظهور هوش مصنوعی (AI) و ابزارهای فناوری آموزشی، ساختار سنتی مدارس متوسطه را به چالش کشیده است. این پژوهش با هدف واکاوی چالش ها و فرصت های ادغام هوش مصنوعی در محیط مدرسه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با بررسی اسناد بالادستی فناوری آموزشی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخوردهای آنی و آزادسازی زمان معلمان از امور اداری، فرصتی طلایی برای تعمیق یادگیری فراهم می کند. در مقابل، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی، نابرابری دسترسی و تغییر در ماهیت تفکر انتقادی دانش آموزان از چالش های اصلی است. نتایج بیانگر آن است که گذار موفق به مدرسه هوشمند، نیازمند «سواد دیجیتال اخلاق مدار» برای معلمان و دانش آموزان است تا هوش مصنوعی به عنوان دستیاری در خدمت تعالی انسانی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی ، دوره متوسطه ، شخصی سازی یادگیری ، اخلاق دیجیتال.