نقش تعامل دبیران، معاونان پرورشی و آموزشی در شناسایی و مدیریت اضطراب تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی نقش تعامل و همکاری دبیران، معاونان آموزشی و معاونان پرورشی در شناسایی و مدیریت اضطراب تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه منابع علمی، اسناد آموزشی و تحلیل دیدگاه های مرتبط با محیط مدرسه گردآوری شده است. در روند پژوهش تلاش شده است ابعاد مختلف اضطراب تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان و عوامل موثر بر بروز آن در محیط آموزشی مورد بررسی قرار گیرد. همچنین نقش ارتباط مستمر میان کادر آموزشی و پرورشی در شناسایی به موقع نشانه های اضطراب در دانش آموزان تحلیل شده است. مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل محتوای کیفی و بررسی تجارب و راهکارهای ارائه شده در پژوهش های پیشین انجام شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که تعامل سازنده و هماهنگ میان دبیران، معاونان آموزشی و پرورشی می تواند به شناسایی سریع تر مشکلات عاطفی و تحصیلی دانش آموزان کمک کند. این تعامل موجب طراحی مداخلات آموزشی و تربیتی مناسب و کاهش سطح اضطراب در محیط مدرسه می شود. همچنین برگزاری جلسات مشاوره، تقویت ارتباط با خانواده ها و ایجاد فضای حمایتی در کلاس و مدرسه از عوامل موثر در مدیریت اضطراب دانش آموزان شناخته شد. در مجموع یافته ها نشان می دهد همکاری سازمان یافته میان عوامل مدرسه نقش مهمی در بهبود سلامت روانی و افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، اضطراب اجتماعی ، تعامل کادر مدرسه ، معاون پرورشی ، معاون آموزشی ، سلامت روان دانش آموزان