آسیب شناسی تکالیف شب در دوره ابتدایی و ارائه الگوی تکالیف مهارت محور و جذاب

تکالیف شب از دیرباز به عنوان یکی از ارکان فرایند یادگیری در نظام های آموزشی مطرح بوده است. با این حال، در دوره ابتدایی که کودکان در مرحله حساس شکل گیری نگرش به یادگیری و مدرسه قرار دارند، شیوه های سنتی و کلیشه ای تکلیف دهی می تواند آسیب های جدی به بار آورد. پژوهش حاضر با هدف آسیب شناسی تکالیف شب رایج در دوره ابتدایی و ارائه الگویی جایگزین مبتنی بر مهارت محوری و جذاب سازی انجام شده است. این مطالعه از نوع مرور روایتی است و با جستجوی نظام مند در پایگاه های علمی داخلی و خارجی، ۴۷ مقاله و منبع معتبر را مورد تحلیل قرار داده است. نتایج نشان می دهد که تکالیف سنتی با آسیب هایی همچون افزایش استرس و اضطراب، کاهش انگیزش درونی، تعارض والد-کودک، محدودسازی فرصت های بازی و خلاقیت، و عدم توسعه مهارت های قرن بیست ویکم همراه است. بر اساس مبانی نظری (نظریه خودتعیین گری، منطقه تقریبی رشد ویگوتسکی، نظریه بار شناختی و سازنده گرایی) و یافته های پژوهشی، الگوی پیشنهادی بر سه محور اصلی «مهارت محوری» (تمرکز بر مهارت های تفکر، همکاری، خودتنظیمی و حل مسئله)، «جذاب سازی» (بازی وارسازی، استفاده از فناوری، انتخاب و خودمختاری) و «تناسب رشدی» (تطابق با سطح تحول شناختی و عاطفی کودک) استوار است. این الگو می تواند راهنمایی عملی برای معلمان، والدین و طراحان برنامه درسی در جهت تبدیل تکلیف شب از منبع تنش به فرصتی برای یادگیری عمیق و لذت بخش فراهم آورد.واژه های کلیدی: تکلیف شب، دوره ابتدایی، مهارت محوری، جذاب سازی، آسیب شناسی، الگوی تکلیف.