اثربخشی مهم ترین فعالیت ها و عملکرد آموزشی - مهارت های رفتاری فرهنگیان در پیشرفت تحصیلی و علمی دانش آموزان در نظام تربیتی

دبیران به عنوان رکن مهم آموزشی – تربیتی، بایستی دارای شاخصه های رفتاری و مهارت های اجتماعی و آموزشی بسیاری باشند تا در فرآیند تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شوند. انتقادها، بهانه جویی ها و حرف های نیش دار دبیران تنها حس تنفر و انزجار را در دانش آموزان ایجاد می کند و موجب کاهش پیشرفت و ضعف عملکرد و راندمان کلاس می شود. اگر دانش آموزی قدری بی نظم، اخلال گر و کند است، طعنه و سرزنش معلم نمی تواند تغییری در رفتار او به وجود آورد. معمولا زمانی که بچه ها در فهم درسی مشکل دارند، بدرفتار و سهل انگار می شوند و از ادامه یادگیری سر باز می زنند. آنها از اینکه از آموزگارشان کمک بخواهند، می ترسند، زیرا احساس می کنند یا معلم آنها را توبیخ می کند یا انگشت نما و مسخره دیگر بچه ها می شوند. این در حالی است که معلم می تواند با برقراری روابط صحیح و تذکرهای مرتب به دانش آموزان، رفتاری پیشه کند که جو تفاهم و دوستی را در کلاس برقرار سازد. زمانی که احترام و جایگاه واقعی آموزگاران و دانش آموزان در کلاس حفظ شود، اعتماد به نفس، خودپنداره و تصویر ذهنی بچه ها از خودشان تقویت می شود.

کلیدواژه ها:

عملکرد دبیران ، مهارت های معلمی ، رفتار آموزشی ، پیشرفت درسی.