بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در استان گلستان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی استان گلستان بوده که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۲۰۰ دانش آموز از چهار شهرستان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. مدل تحلیل داده ها مبتنی بر روش های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس) با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی (مانند نرم افزارهای آموزشی تطبیقی و چت بات های تعاملی) به طور معناداری موجب بهبود نمرات دروس ریاضی و علوم دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. همچنین، افزایش انگیزه یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزش مشاهده گردید. علاوه بر این، تحلیل ها حاکی از آن بود که هوش مصنوعی با فراهم کردن بازخورد فوری و شخصی سازی محتوا، به کاهش شکاف تحصیلی در بین دانش آموزان با سطوح یادگیری مختلف کمک کرده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، استان گلستان ، آموزش شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی.