ارتباط بین هوش هیجانی معلمان با کیفیت تعاملات آموزشی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان در کلاس درس

هوش هیجانی معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در کیفیت تعاملات آموزشی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان شناخته می شود و تاثیر مستقیم بر یادگیری، عملکرد تحصیلی و رشد روانی–اجتماعی آن ها دارد. این مقاله مروری با هدف بررسی ارتباط هوش هیجانی معلمان با کیفیت تعاملات آموزشی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان در کلاس درس انجام شد. مرور منابع داخلی نشان می دهد که معلمان با هوش هیجانی بالا توانایی ایجاد محیط های حمایتی، انگیزشی و همدلانه را دارند که باعث افزایش مشارکت فعال، تمرکز و یادگیری عمیق دانش آموزان می شود. مولفه هایی مانند همدلی، خودآگاهی، مدیریت هیجانات، انعطاف پذیری و مهارت های ارتباطی معلم، نقش تعیین کننده ای در شکل دهی تعاملات مثبت با دانش آموزان دارند. همچنین، هوش هیجانی معلمان با ارتقای تعاملات اجتماعی و عاطفی، مهارت های همکاری، احترام متقابل و مدیریت تعارض دانش آموزان را تقویت می کند و در نهایت موجب بهبود عملکرد تحصیلی آن ها می شود. در این مسیر، عوامل متعددی مانند ویژگی های شخصیتی، تجربه کاری، تحصیلات، آموزش حرفه ای، پشتیبانی اجتماعی، سلامت روان و انگیزه درونی معلم، توسعه هوش هیجانی را تحت تاثیر قرار می دهند. از سوی دیگر، فشار کاری، کمبود آموزش تخصصی، استرس کلاس، تفاوت های فردی و محدودیت های محیط مدرسه از مهم ترین چالش های پیش روی معلمان در تقویت هوش هیجانی محسوب می شوند. ارائه راهکارهایی همچون آموزش تخصصی، شبکه های حمایتی، مدیریت استرس، افزایش خودآگاهی، توسعه مهارت های ارتباطی و تقویت انگیزه درونی، می تواند زمینه توسعه هوش هیجانی و بهبود کیفیت تعاملات کلاسی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را فراهم کند. یافته های این مرور بر اهمیت توجه به هوش هیجانی معلمان در سیاست گذاری های آموزشی و برنامه ریزی حرفه ای تاکید دارد

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلمان ، تعاملات آموزشی ، تعاملات عاطفی ، عملکرد تحصیلی