مقایسه ی اثربخشی دو روش آموزش مجازی و حضوری در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان مدارس ایرانی خارج از کشور (مطالعه موردی: دانش آموزان حوزه سرپرستی سوریه و لبنان)

هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ی اثربخشی دو روش آموزش مجازی و حضوری در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان مدارس ایرانی حوزه ی سرپرستی سوریه و لبنان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را دانش آموزان مدارس ایرانی واقع در شهرهای دمشق و بیروت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل می-دادند که از میان آن ها ۳۰ نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت آموزش مجازی و گروه کنترل تحت آموزش حضوری قرار گرفت. سپس پس آزمون توسط پرسشنامه ی محقق ساخته متناسب با محتوای آموزشی اجرا گردید. نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزان در آزمون حضوری و مجازی تفاوت معناداری نداشت. آموزش مجازی یک روش جدید و موفق آموزشی است که برای دستیابی به اهداف عالیه آن نیاز به آموزش معلمان و دانش آموزان، زمان و ارتقای دسترسی به رایانه و ابزارهای دیجیتال و اینترنت پرسرعت در کل جامعه می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، آموزش حضوری ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس خارج از کشور ، سرپرستی سوریه و لبنان