اقدام پژوهی: چگونه توانستم با استفاده از روش های نوین یاد دهی ویاد گیری انشا گریزی دانش آموزان متوسطه اول را برطرف نمایم ؟

در این اقدام پژوهی سعی شده است، با گردآوری اطلاعات و شواهد به بررسی علل انشا گریزی دانش آموزان و راهکارهای علاقه مند نمودن آنها به این درس، پرداخته شود. یکی از عوامل اساسی بروز این مشکل ترس از نوشتن، عدم احساس امنیت توسط دانش آموزان برای بیان اندیشه، نداشتن اعتماد به نفس و خودباوری، روش تدریس نامناسب معلم است. دانش آموز قبل از این که بیاندیشد که چه بنویسد، می اندیشد چگونه مورد پذیرش معلم قرار بگیرد و به این ترتیب کارکرد درس انشا به معنای طبیعی و اصلی آن از بین می رود. انش آموز همیشه در هراس و ترس به سر می برد و تفکر اوهم چنان در مدار سلیقه ی دیگری زندانی می شود.از ادبیات می توان برای رسیدن به دو هدف کلی استفاده نمود:۱ استفاده از ادبیات برای معنا بخشیدن به زندگی ۲ استفاده از ادبیات برای معنا آفریدن در زندگی.هدف اول با خواندن آثار ادبی ای (قصه گویی) که برای نوجوانان خلق شده و هدف دوم با ایجاد زمینه برای خلق آثار ادبی(کار با تصاویر) توسط نوجوان، حاصل می شود. بدیهی است که برای رسیدن به این اهداف باید به تقویت انگیزه ی نوشتن و خواندن در نوجوانان بپردازیم. برای نائل شدن به این هدف، معلمان می توانند از روش هایی مانند: الگوی بدیعه پردازی، خاطره نویسی، انشای گروهی، قصه گویی و کار با تصاویر استفاده کنند. برخی از اهداف دیگری که در سایه عمل به این روش ها، تحقق می یابند؛ عبارتند از:۱ غنی سازی گنجینه ی لغات۲ تربیت تخیل و هدایت آن به سمت خیال فرهیخته۴ ایجاد عادت مطالعه به عنون امری اجتناب ناپذیر.نکته ی حائز اهمیت این است که در سایه ی به کارگیری این روش ها، ترس از نوشتن در دانش آموزان برطرف شده و جای خود را به حس اعتمادبه نفس و خودباوری خواهد داد.

کلیدواژه ها:

انشا ، ترس از نوشتن ، خاطره نویسی ، قصه گویی ، کار با تصاویر.