تحلیل تطبیقی مسئولیت مدیر مدرسه استثنایی به عنوان قائم مقام دولت در تامین امکانات و نیروی انسانی آموزش دیده

مدیریت مدرسه استثنایی به عنوان کانون ارائه خدمات آموزشی و توان بخشی برای دانش آموزان دارای نیازهای ویژه، نقش حیاتی در تحقق عدالت آموزشی و تضمین حق آموزش ایفا می کند. مدیر مدرسه استثنایی، به عنوان قائم مقام دولت در سطح مدرسه، مسئول تامین امکانات آموزشی، ساماندهی و مدیریت نیروی انسانی آموزش دیده و هماهنگی میان نهادهای آموزشی، توان بخشی و خانواده ها است. این مسئولیت چندبعدی شامل رهبری آموزشی، مدیریت بحران، بومی سازی سیاست ها و ایجاد اعتماد پایدار میان مدرسه و جامعه می شود. پژوهش حاضر با تحلیل تطبیقی مسئولیت مدیر مدرسه استثنایی، جایگاه حقوقی و اداری او را در نظام متمرکز آموزش و پرورش ایران مورد بررسی قرار می دهد و نشان می دهد که اثربخشی سیاست های کلان آموزشی در سطح مدرسه تا حد زیادی وابسته به توان مدیریتی، خلاقیت و پاسخگویی مدیر است. همچنین، چالش های کمبود نیروی انسانی متخصص، محدودیت امکانات و نیاز به بازتعریف اختیارات مدیران، ضرورت طراحی سیاست های حمایتی و ارتقای مهارت های مدیریتی را برجسته می سازد. نتایج مطالعه نشان می دهد که مدیر مدرسه استثنایی نه تنها مجری سیاست ها، بلکه عامل فعال در تصمیم گیری، نوآوری و تحقق عدالت آموزشی است و مدیریت حرفه ای او مستقیما بر کیفیت آموزش و توان بخشی دانش آموزان تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

مدیر مدرسه استثنایی ، قائم مقام دولت ، عدالت آموزشی ، نیروی انسانی آموزش دیده ، امکانات آموزشی ، توان بخشی ، مدیریت بحران ، بومی سازی سیاست ها ، رهبری آموزشی ، اعتمادسازی