بررسی اثریخشی آموزش هوش مصنوعی بر بهبود خلاقیت تحصیلی دختران دبستان قلم شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی آموزش هوش مصنوعی بر ارتقای خلاقیت تحصیلی دختران دبستان قلم شهر اصفهان انجام شد و تلاش دارد نشان دهد که چگونه بهره گیری از فناوری های نوین می تواند به بهبود توانایی های شناختی و خلاقیت دانش آموزان کمک کند. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، نیمه تجربی (نیمه آزمایشی) است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان این دبستان با تعداد ۱۸۷ نفر بود که از میان آنان ۲۰ نفر از پایه های چهارم، پنجم و ششم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه خلاقیت تحصیلی وکیلی و امینی (۱۳۹۰) و پروتکل آموزش هوش مصنوعی بود که طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای اجرا گردید و محتوای آموزشی آن بر اساس مفاهیم پایه ای هوش مصنوعی و فعالیت های خلاقانه طراحی شده بود. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود خلاقیت تحصیلی دانش آموزان دختر دارد؛ به گونه ای که شرکت کنندگان پس از گذراندن جلسات آموزشی توانستند در ابعاد مختلف خلاقیت از جمله تفکر واگرا، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط ایده ها عملکرد بهتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت تحصیلی ، یادگیری.