بررسی تاثیر آموزش های پیش دبستانی بر عملکرد تحصیلی کودکان دو زبانه در دوره ی ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش های پیش دبستانی بر عملکرد تحصیلی کودکان دوزبانه در مقطع ابتدایی انجام شد. با استفاده از روش علی-مقایسه ای، عملکرد تحصیلی دو گروه از دانش آموزان دوزبانه که تجربه پیش دبستانی داشتند یا نداشتند، مقایسه گردید. نتایج حاکی از برتری معنادار گروه دارای تجربه پیش دبستانی در دروس فارسی، ریاضی و علوم بود. مهم ترین دستاورد این پژوهش، تاکید بر نقش جبرانی و آماده ساز آموزش پیش دبستانی در پر کردن شکاف میان زبان مادری و زبان رسمی آموزش است. یافته ها لزوم سرمایه گذاری هدفمند در دوره پیش از دبستان در مناطق دوزبانه را اثبات می کند کودکان دوزبانه در بدو ورود به مدرسه به دلیل تسلط بر زبان مادری و نه زبان رسمی، غالبا با چالش های جدی در یادگیری مواجه می شوند. آموزش پیش دبستانی به عنوان دوره ای آماده ساز می تواند این شکاف زبانی را تعدیل کند. چشم انداز کلی پژوهش ها نشان می دهد که استمرار و هماهنگی در رویکرد آموزشی، مهم ترین عامل است. یک برنامه پیش دبستانی منزوی، معجزه نمی کند، اما یک مسیر آموزشی منسجم از پیش دبستانی تا پایان ابتدایی که به هر دو زبان کودک احترام بگذارد، می تواند بسیار قدرتمند عمل کند.

کلیدواژه ها:

آموزش پیش دبستانی ، عملکرد تحصیلی ، دوزبانگی ، دوره ابتدایی