کیفیت بخشی به یادگیری در مدارس ابتدایی شهرستانهای سردشت و بانه

آموزش ابتدایی به عنوان نخستین و بنیادی ترین مرحله نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری توانایی های شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان دارد و کیفیت آن می تواند مسیر یادگیری و پیشرفت تحصیلی افراد را در سال های بعدی زندگی تحت تاثیر قرار دهد. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه های موثر بر کیفیت آموزش در دوره ابتدایی در میان دانش آموزان شهرهای سردشت و بانه انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی پیمایشی با رویکرد کمی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیردولتی دو شهر مذکور بوده و نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده است. داده های مورد نیاز از طریق ابزار پرسشنامه گردآوری و با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که کیفیت آموزش ابتدایی متاثر از مجموعه ای از عوامل آموزشی و محیطی است که در میان آن ها شیوه های تدریس معلم، فضای عاطفی و تعاملی کلاس درس، نوع ارزشیابی و بازخورد آموزشی، و نیز دسترسی به امکانات و منابع یادگیری نقش قابل توجهی دارند. همچنین یافته ها بیانگر آن است که ایجاد محیط یادگیری حمایتی و مشارکت محور می تواند به افزایش انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری منجر شود. در مجموع، نتایج پژوهش بر اهمیت تقویت رویکردهای تدریس فعال، بهبود شیوه های ارزشیابی تکوینی و توجه به ابعاد عاطفی و اجتماعی یادگیری در دوره ابتدایی تاکید می کند.واژگان کلیدی: آموزش ابتدایی، کیفیت آموزش، شیوه های تدریس، انگیزش تحصیلی، مشارکت دانش آموزان