بازخوانی عدالت آموزشی در دوره ابتدایی: واکاوی تجارب زیسته معلمان از تدریس در مناطق کم برخوردار

نابرابری در فرصت های آموزشی یکی از چالش های بنیادین نظام های تعلیم و تربیت است که نمود آن در مناطق محروم، به ویژه در دوره ابتدایی، به صورت ملموس تری قابل مشاهده است. پژوهش حاضر با هدف بازخوانی مفهوم عدالت آموزشی، به واکاوی تجارب زیسته معلمان دبستان در مواجهه با محدودیت ها و چالش های تدریس در مناطق کم برخوردار می پردازد. این مطالعه با رویکردی کیفی و مبتنی بر تحلیل پدیدارشناسانه انجام شده و داده ها از طریق مرور منابع علمی و شواهد پژوهشی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که کمبود امکانات آموزشی، فقر اقتصادی خانواده ها، تفاوت های فرهنگی، چندپایه بودن کلاس ها و ضعف زیرساخت های فناورانه، از مهم ترین موانع تحقق فرصت های برابر آموزشی به شمار می روند. در این میان، معلمان با اتکا به خلاقیت، تعهد حرفه ای و سازگاری فردی، تلاش می کنند این شکاف ها را کاهش دهند، اما فشارهای شغلی و محدودیت منابع، کارایی این تلاش ها را تحت تاثیر قرار می دهد. همچنین، نتایج بر نقش سیاست گذاری های کلان در توزیع عادلانه منابع و حمایت از معلمان مناطق محروم تاکید دارد. در نهایت، این پژوهش ضرورت توجه به رویکردهای بومی سازی آموزش و توانمندسازی معلمان را در راستای تحقق عدالت آموزشی برجسته می سازد.کلمات کلیدیعدالت آموزشی، نابرابری آموزشی، مناطق محروم، معلمان ابتدایی، چالش های تدریس، کلاس های چندپایه، فرصت های برابر آموزشی