نقش سرمایه فکری و حمایت سازمانی در تبیین رفتار خلاقانه معلمان دوره ابتدایی منطقه ۱۵ تهران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سرمایه فکری و حمایت سازمانی ادراک شده در پیش بینی خلاقیت معلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل معلمان مدارس منطقه ۱۵ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۳۰۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های سرمایه فکری بنتیس، حمایت سازمانی ادراک شده آیزنبرگر و خلاقیت معلمان گردآوری شد و با بهره گیری از رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS تحلیل گردید. نتایج نشان داد سرمایه فکری و حمایت سازمانی ادراک شده به طور مثبت و معناداری خلاقیت معلمان را پیش بینی می کنند (۰/۰۵>p). همچنین سرمایه فکری با ضریب بتای ۰/۴۱۲ و حمایت سازمانی با ضریب بتای ۰/۲۶۸ سهم معناداری در تبیین تغییرات خلاقیت معلمان داشتند. بر این اساس، تقویت سرمایه های دانشی در مدارس و ایجاد فضای حمایتی از سوی مدیران می تواند زمینه ساز ارتقای خلاقیت و نوآوری در فعالیت های آموزشی معلمان شود.

کلیدواژه ها:

سرمایه فکری ، حمایت سازمانی ادراک شده ، خلاقیت معلمان ، نظام آموزشی