تاثیر محیط فیزیکی کلاس درس و طراحی آن بر عملکرد و تمرکز دانش آموزان از دید آموزگار ابتدایی

محیط فیزیکی کلاس درس به عنوان یکی از مولفه های اساسی در فرایند یاددهی–یادگیری، نقش مهمی در میزان تمرکز، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی و سامان دهی محیط فیزیکی کلاس بر بهبود کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از دید آموزگار ابتدایی، به روش تحلیلی–کیفی و با بهره گیری از شیوه کتابخانه ای انجام شده است. داده های مورد نیاز از طریق مطالعه و تحلیل منابع علمی، کتاب ها، مقالات و اسناد مرتبط گردآوری و به صورت استقرایی مورد بررسی و تفسیر قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد عواملی نظیر نور مناسب، تهویه مطلوب، رنگ بندی متناسب با سن دانش آموزان، چیدمان اصولی میز و صندلی ها، نظم و زیبایی محیط و استفاده از ابزارهای کمک آموزشی، تاثیر مستقیمی بر افزایش تمرکز، مشارکت فعال و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. همچنین نتایج بیانگر آن است که نقش آموزگار در مدیریت و بهینه سازی فضای کلاس بسیار تعیین کننده بوده و نگرش و خلاقیت وی در سازمان دهی محیط می تواند کیفیت یادگیری را به طور چشمگیری ارتقا دهد. در مجموع، توجه به طراحی مناسب محیط فیزیکی کلاس درس، به ویژه در دوره ابتدایی، به عنوان عاملی مکمل در کنار روش های تدریس موثر، می تواند زمینه ساز ارتقای سطح یادگیری، افزایش انگیزه و پرورش توانمندی های دانش آموزان باشد..

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس ، تمرکز دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، طراحی آموزشی ، یادگیری ابتدایی.