نقش مشاوره تحصیلی در تقویت مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان دوره ابتدایی

مهارت های خودتنظیمی به عنوان مجموعه ای از فرآیندهای شناختی، فراشناختی و انگیزشی، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کنند. این مهارت ها که شامل هدف گذاری، برنامه ریزی، نظارت بر یادگیری، کنترل تلاش و مدیریت منابع شناختی و عاطفی می شوند، پایه های اساسی یادگیری مادام العمر را تشکیل می دهند. مشاوره تحصیلی به عنوان یک مداخله نظام مند آموزشی-حمایتی، با بهره گیری از رویکردهای روان شناختی و تربیتی، ظرفیت قابل توجهی برای تقویت این مهارت ها در دانش آموزان ابتدایی دارد. این مقاله مروری با هدف تبیین نقش مشاوره تحصیلی در تقویت مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان دوره ابتدایی و با روش بررسی نظام مند منابع کتابخانه ای و پایگاه های اطلاعاتی معتبر تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که مشاوره تحصیلی از طریق مکانیسم هایی مانند آموزش مستقیم مهارت های فراشناختی، ایجاد محیط حمایتی عاطفی، تقویت انگیزه درونی، توسعه راهبردهای یادگیری و تسهیل خودارزیابی، به طور معناداری بر رشد خودتنظیمی دانش آموزان تاثیر می گذارد. برنامه های مشاوره تحصیلی که بر پایه نظریه های شناختی-اجتماعی، نظریه خودتعیین گری و مدل های فراشناختی طراحی شده اند، اثربخشی بیشتری در تقویت خودکنترلی، خودنظارتی و خودارزیابی دانش آموزان نشان داده اند. همچنین، یکپارچه سازی خدمات مشاوره تحصیلی در برنامه درسی رسمی، مشارکت خانواده در فرآیند مشاوره و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان از عوامل کلیدی در موفقیت این مداخلات شناسایی شده اند. این مقاله با ارائه چارچوبی مفهومی، زمینه را برای طراحی برنامه های مشاوره تحصیلی اثربخش در مدارس ابتدایی و همچنین جهت دهی به پژوهش های آتی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی ، مهارت های خودتنظیمی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، یادگیری خودتنظیم ، فراشناخت ، مشاوره مدرسه ، آموزش ابتدایی ، راهبردهای یادگیری