توسعه تفکر انتقادی و حل مسئله از طریق پروژه های دانش آموزمحور:چگونه دانش آموزان را به کاشفان و حل کنندگان فعال تبدیل کنیم؟

در نظام های آموزشی معاصر، گذار از رویکردهای انتقال مستقیم دانش به سمت الگوهای یادگیری فعال و سازنده گرا به یک ضرورت اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. مقاله حاضر با هدف بررسی چگونگی توسعه تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله از طریق پروژه های دانش آموزمحور نگاشته شده است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی و توصیفی، به تبیین این موضوع می پردازد که چگونه می توان دانش آموزان را از گیرندگان منفعل اطلاعات به کاشفان و حل کنندگان فعال مسائل واقعی تبدیل کرد. در این راستا، مبانی نظری یادگیری پروژه محور، تغییر نقش معلم از متکلم وحده به تسهیل گر، اصول طراحی پروژه های اصیل، راهبردهای ارتقای تفکر انتقادی، شیوه های نوین ارزیابی و در نهایت چالش ها و راهکارهای اجرایی مورد بحث و بررسی عمیق قرار گرفته است. یافته های این بررسی نشان می دهد که درگیر کردن دانش آموزان در پروژه هایی که برخاسته از علایق آن ها و نیازهای جامعه است، نه تنها انگیزه درونی آن ها را افزایش می دهد، بلکه با ایجاد موقعیت های چالش برانگیز شناختی، زمینه ساز رشد تفکر سطح بالا و توانمندی در حل مسائل پیچیده می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تفکر انتقادی ، حل مسئله ، یادگیری پروژه محور ، آموزش دانش آموزمحور ، یادگیری فعال ، تسهیل گری آموزشی.