اعتیاد به فضای مجازی و پیامدهای آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

اعتیاد به فضای مجازی به عنوان یکی از چالش های نوین عصر دیجیتال، به ویژه در میان دانش آموزان، روند روبه رشدی داشته است. یافته ها نشان می دهد که استفاده افراطی از فضای مجازی، زمان مطالعه را کاهش داده و از طریق اختلال در خواب، کاهش توجه پایدار و تضعیف حافظه کاری، بر یادگیری اثر منفی می گذارد. همچنین، محتوای جذاب فضای مجازی با فعال سازی مسیر دوپامین در مغز، انگیزه درسی را کاهش و اهمال کاری تحصیلی را افزایش می دهد. نتایج مرور پژوهش ها حاکی از رابطه منفی معنادار بین اعتیاد به فضای مجازی و نمرات تحصیلی، حضور در کلاس و اشتیاق به یادگیری است. دانش آموزان مبتلا، خودکارآمدی تحصیلی پایین تری دارند و بیشتر دچار اضطراب امتحان می شوند. مکانیسم های این تاثیرات شامل تغییر در سیستم پاداش مغز، افزایش استرس، کاهش خودکارآمدی و تضعیف کارکردهای اجرایی است. با وجود تایید این یافته ها، چالش هایی نظیر نبود تعریف واحد از اعتیاد رفتاری، ضعف سواد رسانه ای خانواده ها، فقدان برنامه های پیشگیری در مدارس و کمبود مراکز تخصصی درمان، مداخله موثر را دشوار ساخته است. در مجموع، اعتیاد به فضای مجازی یک عامل خطر جدی برای افت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود و ضرورت طراحی برنامه های آموزشی و توانمندسازی والدین و معلمان را آشکار می سازد.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به فضای مجازی ، عملکرد تحصیلی ، کاهش انگیزه تحصیلی ، اختلال توجه