اقدام پژوهی : «افزایش دقت دیکته نویسی دانش آموزان کلاس اول از طریق استفاده از بازی های آموزشی»

این اقدام پژوهی با هدف افزایش دقت دیکته نویسی دانش آموزان کلاس اول دبستان دخترانه فاطمه الزهرا (س) ناحیه ۴ استان البرز در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. جامعه هدف شامل ۴۱ دانش آموز پایه اول بود که در ابتدای سال، وضعیت دیکته اکثر آن ها در سطح «قابل قبول» و «نیاز به تلاش بیشتر» قرار داشت و اشتباهات تکراری مانند جاانداختن نقطه، فراموشی تشدید و جابه جایی حروف مشابه در آن ها دیده می شد. روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی بود که در سه مرحله تشخیص، تغییر و ارزیابی اجرا گردید.برای گردآوری شواهد نوع اول از ابزارهای مشاهده مستقیم، چک لیست رفتاری، تحلیل برگه های دیکته و مصاحبه با دانش آموزان و والدین استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مهم ترین علل مشکل شامل ضعف در حافظه دیداری-شنیداری، عدم انگیزه کافی و اضطراب ناشی از روش های سنتی تدریس املا بود.پس از شناسایی علل، چهار راهکار به صورت بازی های آموزشی طراحی و اجرا شد: بازی پانتومیم حروف، بازی حافظه با فلش کارت، مسابقه گروهی ساخت کلمه با خمیر بازی، و بازی تشخیص نقطه و تشدید با کارت های رنگی. این بازی ها از اواخر آذر ماه ۱۴۰۴ شروع شد و به مدت ۱۰ هفته ادامه یافت.نتایج شواهد نوع دوم نشان داد که پیشرفت دانش آموزان به صورت تدریجی اتفاق افتاد. گروه اول از دانش آموزان تا اوایل دی ماه، گروه دوم تا اواخر دی ماه و گروه سوم تا اوایل اسفند ماه موفق شدند وضعیت دیکته خود را از «قابل قبول» به «خوب» و «عالی» ارتقا دهند. تعداد دانش آموزانی که اشتباهات مکرر داشتند حدود ۷۳ درصد کاهش یافت و اضطراب هنگام دیکته از ۳۴ درصد به ۵ درصد رسید. در مجموع، استفاده هدفمند از بازی های آموزشی به عنوان روشی موثر و لذت بخش، دقت دیکته نویسی دانش آموزان کلاس اول را به طور معناداری افزایش داد.کلیدواژگان: بازی آموزشی، دقت دیکته نویسی، کلاس اول ابتدایی، ارزشیابی کیفی-توصیفی، انگیزه تحصیلی