کاربست روایت درمانی آموزشی و بازی محور در کلاس درس: تبیین اثربخشی قصه گویی و بازی های آموزشی در کاهش اضطراب یادگیری و تسهیل اکتساب مفاهیم در دانش آموزان ابتدایی

اضطراب یادگیری یکی از موانع مهم در فرآیند یاددهی–یادگیری دانش آموزان، به ویژه در دوره ابتدایی، به شمار می رود که می تواند بر سرعت و کیفیت یادگیری تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین اثربخشی تلفیق قصه گویی آموزشی و بازی های یادگیری محور در کاهش اضطراب و بهبود یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که قصه گویی از طریق ایجاد فضای عاطفی امن، برانگیختن تخیل و تسهیل درک مفاهیم، و بازی های آموزشی از طریق افزایش مشارکت، ایجاد یادگیری فعال و کاهش فشارهای روانی، به طور معناداری در کاهش اضطراب یادگیری موثر هستند. ترکیب این دو رویکرد، با فراهم سازی محیطی لذت بخش و بدون تهدید، موجب افزایش انگیزش درونی، بهبود تمرکز و تسریع در فرایند یادگیری می شود. همچنین، نقش معلم در طراحی هدفمند فعالیت های داستانی و بازی محور و ایجاد تعادل بین سرگرمی و اهداف آموزشی، از عوامل کلیدی در اثربخشی این روش ها به شمار می رود. در نهایت، پژوهش حاضر بر ضرورت بهره گیری از رویکردهای هیجانی–تجربه محور در آموزش ابتدایی برای ارتقای کیفیت یادگیری تاکید دارد.کلمات کلیدیقصه گویی آموزشی، بازی های آموزشی، اضطراب یادگیری، آموزش ابتدایی، یادگیری فعال، انگیزش درونی، روش های تدریس نوین