تحول در سنجش یادگیری با فناوری: بازطراحی الگوهای ارزشیابی معلمان ابتدایی در بستر ابزارهای دیجیتال

گسترش فناوری های دیجیتال در آموزش، زمینه ساز تحول در شیوه های ارزشیابی یادگیری شده و رویکردهای سنتی سنجش را با چالش ها و فرصت های جدیدی مواجه ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بازطراحی الگوهای ارزشیابی در دوره ابتدایی، به بررسی تاثیر ابزارهای دیجیتال بر شیوه های سنجش معلمان از عملکرد دانش آموزان می پردازد. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای دیجیتال، از طریق فراهم سازی امکان ارزشیابی مستمر، تعاملی و مبتنی بر داده، به معلمان کمک می کنند تا تصویری دقیق تر و چندبعدی از یادگیری دانش آموزان به دست آورند. همچنین، استفاده از این ابزارها موجب تسهیل ارائه بازخورد فوری، افزایش مشارکت دانش آموزان و کاهش سوگیری در سنجش می شود. در مقابل، چالش هایی نظیر شکاف دیجیتال، کمبود مهارت های فناورانه معلمان و مسائل مربوط به اعتبار و امنیت داده ها نیز مطرح است. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در استفاده موثر از فناوری های دیجیتال و طراحی نظام های ارزشیابی ترکیبی (حضوری–دیجیتال) تاکید دارد. در نهایت، بهره گیری هدفمند از ابزارهای دیجیتال می تواند به ارتقای کیفیت سنجش و بهبود یادگیری در دوره ابتدایی منجر شود.کلمات کلیدیابزارهای دیجیتال، ارزشیابی آموزشی، آموزش ابتدایی، سنجش یادگیری، بازخورد فوری، فناوری آموزشی، ارزشیابی الکترونیکی