نقش معلم تربیت بدنی در شناسایی استعدادهای ورزشی دانش آموزان با روش های ساده و عملی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 25

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NHLECONF01_10979

تاریخ نمایه سازی: 28 اردیبهشت 1405

چکیده مقاله:

شناسایی استعدادهای ورزشی در سنین مدرسه یکی از مهم ترین راهبردهای توسعه ورزش پایه، ورزش قهرمانی و حتی ارتقای سلامت جسمانی و روانی نسل آینده به شمار می آید. در این میان، مدرسه به عنوان فراگیرترین نهاد تربیتی و معلم تربیت بدنی به عنوان نزدیک ترین عامل اجرایی به عرصه فعالیت بدنی دانش آموزان، نقش بسیار مهمی در کشف، هدایت و پرورش استعدادهای ورزشی ایفا می کنند. با وجود این، در بسیاری از مدارس کشور، فرآیند استعدادیابی ورزشی یا به صورت نظام مند انجام نمی شود یا متکی بر ابزارهای پیچیده و امکاناتی است که در محیط های آموزشی عادی در دسترس نیست. از این رو، توجه به روش های ساده، کم هزینه، عملی و قابل اجرا توسط معلمان تربیت بدنی اهمیت مضاعف پیدا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم تربیت بدنی در شناسایی استعدادهای ورزشی دانش آموزان با استفاده از روش های ساده و عملی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را معلمان تربیت بدنی و دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم در مدارس شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ تشکیل دادند که از میان آنان، ۸۰ نفر معلم تربیت بدنی و ۱۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته نقش معلم در استعدادیابی ورزشی، چک لیست مشاهده مهارت های حرکتی، و فرم ثبت نتایج آزمون های ساده آمادگی جسمانی بود. یافته ها نشان دادند که معلمان تربیت بدنی از طریق مشاهده مستمر عملکرد دانش آموزان، اجرای آزمون های ساده ای مانند دو سرعت، پرش طول، دریبل، هماهنگی حرکتی و سنجش استقامت، قادر به شناسایی اولیه استعدادهای ورزشی هستند و میان استفاده از این روش ها و افزایش دقت در تشخیص استعداد ورزشی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۵/۰>P). همچنین نتایج نشان دادند که تجربه حرفه ای معلم، آشنایی او با اصول رشد حرکتی، و استفاده از ثبت منظم داده های عملکردی، نقش معناداری در افزایش کیفیت شناسایی استعدادها دارد. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که معلم تربیت بدنی، حتی در شرایط محدودیت امکانات، با بهره گیری از روش های ساده و عملی می تواند به عنوان عنصر کلیدی نظام استعدادیابی ورزشی مدرسه ای عمل کند.

نویسندگان

سمیه همایونی

رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی گرایش فیزیولوژی ورزشی فوق لیسانس دانشگاه الزهرا تهران

روح اله ابدالی

رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی گرایش مدیریت ورزشی فوق لیسانس دانشگاه پیام نور تهران

سوگل قریشی

مدیریت ورزشی ارشدمدیریت ورزشی دانشگاه آزاد زنجان استان زنجان