از معلم تا رهبر معلم: یک مدل مفهومی

مفاهیم رهبری معلم در حال فاصله گرفتن از عناوین و سمت های رسمی و پذیرفتن رویکردی غیررسمی تر و یکپارچه تر است. علاوه بر این، توافق فزاینده ای بین محققان وجود دارد که رهبری معلم یک موضع یا روش تفکر و بودن است، نه مجموعه ای از رفتارها. در نتیجه، درک چگونگی پیشرفت معلمان از معلمی به رهبری معلم همچنان نامشخص است. این مقاله با تکیه بر یافته های تحقیقاتی از یک مطالعه قبلی، یک مدل بصری ارائه می دهد که پیشرفت هشت معلم از معلمی به رهبری معلم را مفهوم سازی می کند، از جمله عوامل و شرایطی که بر پیشرفت آنها و ادراکات متفاوت آنها از خود به عنوان معلم و رهبر تاثیر گذاشته است. چهار مرحله تکاملی از ادراک خود از رهبر معلم بررسی شده است: رهبر معلم، رهبر معلم در حال توسعه، رهبر معلم موقعیتی و رهبر معلم کلاس درس. یافته های این مطالعه نشان می دهد که موضع رهبری معلم مقدم بر اقدامات رهبری معلم است. توسعه ادراک خود از رهبر معلم ممکن است زمان بیشتری طول بکشد.

کلیدواژه ها:

خودپنداره معلم ، رهبری معلم در حال ظهور ، توسعه رهبر معلم ، هویت رهبر معلم ، موضع رهبری معلم