مروری بر نقش عوامل روان شناختی در یادگیری دروس حسابداری

یادگیری دروس حسابداری تنها به توانایی های شناختی هنرجویان محدود نمی شود، بلکه عوامل روان شناختی نقش مهمی در کیفیت و میزان موفقیت آنان در این درس ایفا می کنند. هدف از این مقاله مروری بررسی نقش برخی از مهم ترین عوامل روان شناختی موثر بر یادگیری حسابداری، از جمله انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، اضطراب تحصیلی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم است. در این مقاله با مرور پژوهش های حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش حسابداری، نشان داده می شود که هنرجویانی که از انگیزش درونی و باورهای خودکارآمدی بالاتری برخوردارند، در حل مسائل حسابداری پشتکار بیشتری داشته و از راهبردهای یادگیری موثرتری استفاده می کنند. در مقابل، اضطراب تحصیلی بالا می تواند تمرکز و عملکرد تحصیلی آنان را کاهش دهد. همچنین استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم، مانند برنامه ریزی، پایش یادگیری و ارزیابی عملکرد، به درک عمیق تر مفاهیم حسابداری و بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند. بر این اساس، توجه دبیران حسابداری به ابعاد روان شناختی یادگیری و ایجاد محیط آموزشی حمایت گر می تواند نقش مهمی در افزایش انگیزش، اعتمادبه نفس و موفقیت تحصیلی هنرجویان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، راهبردهای یادگیری ، خودتنظیمی یادگیری ، آموزش حسابداری