طراحی و تبیین مدل رهبری کارآفرینانه: تاثیر بر نوآوری آموزشی و پایداری در آموزشگاه های آزاد

در عصر حاضر، آموزشگاه های آزاد به عنوان بخش مهمی از نظام آموزشی غیردولتی، با چالش های پیچیده ای از جمله رقابت شدید، تغییرات سریع فناوری و نیاز به تمایز در خدمات آموزشی روبرو هستند. در این بستر، رهبری کارآفرینانه به عنوان یک سبک مدیریتی استراتژیک، نقشی حیاتی در هدایت سازمان ها به سوی نوآوری و دستیابی به پایداری ایفا می کند. این پژوهش با هدف طراحی و تبیین مدل جامع رهبری کارآفرینانه و تحلیل تاثیر آن بر نوآوری آموزشی و پایداری در آموزشگاه های آزاد انجام شده است. روش پژوهش حاضر، از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، آمیخته (کیفی-کمی) با رویکرد اکتشافی است. در فاز کیفی، با استفاده از روش گراندد تئوری و مصاحبه های عمیق با خبرگان مدیریت آموزشی و رهبری، مولفه های اصلی رهبری کارآفرینانه شناسایی و مدل اولیه طراحی گردید. در فاز کمی، مدل پیشنهادی در میان مدیران و صاحبان آموزشگاه های آزاد شهر تهران با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) مورد آزمون قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که رهبری کارآفرینانه دارای ابعاد چهارگانه شامل «بینش استراتژیک»، «نوآوری و ابتکار عمل»، «ریسک پذیری محاسبه شده» و «مشارکت جویی ذینفعان» است. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که رهبری کارآفرینانه تاثیر مثبت و معناداری بر نوآوری آموزشی (با ضریب مسیر ۰.۶۵) و پایداری سازمانی (با ضریب مسیر ۰.۵۸) دارد. همچنین، نوآوری آموزشی نقش میانجی کامل در رابطه بین رهبری کارآفرینانه و پایداری ایفا می کند؛ بدین معنا که رهبری کارآفرینانه از طریق ارتقای سطح نوآوری در روش ها، محتوا و فرآیندهای آموزشی، منجر به افزایش پایداری و بقای آموزشگاه در بازار رقابتی می شود. این مدل با تایید روایی و پایایی بالا، چارچوبی عملیاتی برای مدیران فراهم می آورد تا با بهره گیری از شایستگی های کارآفرینانه، محیطی پویا و خلاق ایجاد کنند که منجر به تمایز رقابتی و توسعه پایدار آموزشگاه گردد.

کلیدواژه ها:

رهبری کارآفرینانه ، نوآوری آموزشی ، پایداری سازمانی ، آموزشگاه های آزاد ، مدل مفهومی ، مدیریت آموزشی ، رقابت پذیری ، شایستگی های رهبری