در آمدی بر شایستگی های دستیاران آموزشی در دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان : نگاهی بر رویه ی طراحی و اعتبار سنجی مدل

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی مدل شایستگی های دستیاران آموزشی در دانشگاه آزاد اسلامی (مورد مطالعه: استان هرمزگان) انجام شد و از نظر هدف کاربردی و از حیث روش شناسی از نوع آمیخته اکتشافی بود. در بخش کیفی، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از خبرگان مرتبط گردآوری شد و تحلیل داده ها با رویکرد تحلیل کیفی مضمون انجام گرفت. و در بخش کمی، ۲۰۰ نفر از دستیاران آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی استان هرمزگان با تکمیل پرسشنامه پژوهش مشارکت داشتند و داده های حاصل برای اعتبارسنجی مدل به کار گرفته شد. برونداد مرحله کیفی به شناسایی ابعاد شایستگی های دستیاران آموزشی در ده بعد شامل شایستگی علمی–حرفه ای، مهارت های فناورانه و دیجیتال، مهارت های ارتباطی و بین فردی، خلاقیت و نوآوری در آموزش، شایستگی رهبری تحول آفرین آموزشی–اجرایی، مهارت های شناختی–تحلیلی، اخلاق حرفه ای و رفتار سازمانی، پژوهش و تولید دانش، خودرهبری و رشد فردی و شایستگی های فرهنگی و بین فرهنگی منجر شد. همچنین، عوامل تسهیل گر شایستگی های دستیاران آموزشی در پنج بعد شامل آموزش و توسعه حرفه ای، حمایت سازمانی، توسعه نوآوری و خلاقیت، پژوهش و تولید دانش و بستر توسعه تجربه و بینش حرفه ای آموزشی–سازمانی شناسایی گردید. در ادامه، موانع شایستگی های دستیاران آموزشی در نه بعد شامل شکاف مهارتی و آموزشی، محدودیت زیرساخت و فناوری، موانع سازمانی و ساختاری، ضعف فرهنگ یادگیری و انگیزش، محدودیت های پژوهشی و علمی، فشار کاری و فرسودگی، ضعف ارتباطات و تعاملات حرفه ای، مقاومت فرهنگی و تغییرگریزی و ابهام نقش و جایگاه حرفه ای استخراج شد. علاوه بر این، سازوکارهای تحقق و تقویت شایستگی های دستیاران آموزشی در ده بعد شامل تحول فناورانه در یادگیری، بازآفرینی نقش دستیار آموزشی، سازوکارهای داده محور و تصمیم سازی هوشمند، یادگیری سیستمی و توسعه میان رشته ای، خودرهبری فناورانه و یادگیری مادام العمر، اخلاق مداری دیجیتال، پیشبرد پژوهش هوشمند، نوآوری در یادگیری و طراحی آموزشی، هدایت پویای تیم های یادگیرنده و تاب آوری شناختی و روانی در بستر دیجیتال تبیین شد.

کلیدواژه ها:

دانشگاه آزاد اسلامی هرمزگان ، دستیاران آموزشی ، شایستگی ، مدل شایستگی ، موانع شایستگی