بررسی رابطه بین اعتیاد به فضای مجازی و تنظیم شناختی هیجان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر شهرستان تالش

با افزایش استفاده از فناوری های دیجیتال و شبکه های اجتماعی در میان نوجوانان و جوانان، اعتیاد به فضای مجازی به یک نگرانی فزاینده در حوزه سلامت روان و عملکرد تحصیلی تبدیل شده است. هدف اصلی پژوهش بررسی رابطه بین اعتیاد به فضای مجازی و تنظیم شناختی هیجان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر شهرستان تالش است.پژوهش حاضر از نوع توصیفی با طرح همبستگی می باشد. این پژوهش توصیفی است زیرا هدف آن توصیف عینی، واقعی و منظم حوادث، رویدادها و موضوعات مختلف است. همچنین روش پژوهش حاضر همبستگی است، زیرا روش همبستگی برای دو هدف عمده کشف ارتباط بین متغیرها و برای پیشگویی نمره آزمودنی در یک متغیر از روی نمره های او در دیگر متغیرها به کار می رود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر تالش در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ خواهد بود که تعداد تقریبی آنها ۱۳۰۰ نفر می باشد. روش نمونه گیری در این پژوهش از نوع طبقه ای می باشد. بدین شکل از هر پایه تحصیلی( هفتم، هشتم و نهم) و بصورت تصادفی تعداد مشخص شده و برمبنای تعداد نمونه پرسشنامه توزیع و گردآوری خواهد شد. برمبنای تعداد جامعه و به استناد جدول مورگان تعداد نمونه برای این پژوهش ۲۹۷ نفر برآورد شده است.. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای اس پی اس اس و اسمارت پی ال اس استفاده گردید. با توجه به نتیجه ی بدست آمده از فرضیه های پژوهش بین اعتیاد به فضای مجازی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر با توجه به نقش تنظیم شناختی هیجان رابطه وجود دارد. بین اعتیاد به فضای مجازی با تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان پسر رابطه وجود دارد. بین تنظیم شناختی هیجان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر رابطه وجود دارد. بین اعتیاد به فضای مجازی با تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان پسر رابطه وجود ندارد. لذا از چهار فرضیه ما یک مورد رد شد و مابقی تایید شدند..

کلیدواژه ها:

اعتیاد به فضای مجازی ، تنظیم شناختی هیجان ، عملکرد تحصیلی